یاد دادن برای یادگرفتن
درس دادن تنها، یا یاددادن، نلاش حرفهمندانهای نیست. یاددادن حتی نیمی از تلاشهای حرفهمندانه هم نیست. چون معلم عاملی نیست که فقط به بچهها یاد بدهد، بلکه عاملی است که باید سبب شود بچه ها یاد بگیرند . یاد بگیرند آنچه را که باید یادبگیرند تا بهتر، سریعتر و شوقآمیزتر رشد کنند و بزرگ شوند . یاددادن برای یادگرفتن ، عمده کار معلم است که از عهده معلمان حرفهمند بر میاید . یادگرفتنهای دانشآموزان دریچه باز و روشنی است که میتواند از درون آن، توان و مهارت حرفهای خودش را آشکار ببیند . بیازماید و ارتقا بخشد.
نوبت چاپ هشتم کتاب بسیار خواندنی و کاربردی یاد دادن برای یادگرفتن، هم اکنون در اختیار شمااست. معلمان، مدیران آموزشی و کارشناساسن آموزش و پرورش از اصلی ترین مخاطبان این کتاب هستند . خواندن این اثر ارزشمند دکتر علی روؤف- پیشکسوت تدریس در مراکز علمی آموزشی معلمان _ را به ویژه به دانشجو معلمان ارجمند پیشنهاد و توصیه میکنیم.
کلاس خود را با قلبتان اداره کنید _ راهنمای تدریس دانشآموزان نوجوان
من به چشم خود دیدهام توجه به دانشآموزان چقدر به معلم کمک میکند تا آنها به اهداف تحصیلیشان برسند. هیجان نزدیک شدن به یک کودک، از لحاظ احساسی انرژی لازم را به ما میدهد. که از لحاظ آموزشی نیز به او نزدیک شویم. اگر روشهای بسیاری را که من در این کتاب ارائه کردهام امتحان کنید خواهید دید که دیگر کمتر روی سر و کله زدن با دانشآموزانتان تمرکز میکنید. و توجه خود را بیشتر روی الهام بخشیدن به آنها معطوف میکنید.
یافتههای مطالعه پرلز 2016 _ آموزش و یادگیری خواندن در سطح ملی و بینالملل
این کتاب مهمترین نتایج بینالمللی مطالعه پیشرفت سواد خواندن در پایه چهارم ابتدایی است که در شش فصل تنظیم شده است. در فصل اول، نتایج مربوط به عملکرد تحصیلی خواندن ارائه شده است که عملکرد کشورها در زمینه آموزش بررسی شده و برخی از مقایسههای دیگر از جمله بررسی روند یادگیری خواندن در طول زمان، میزان دستیابی به نقاط معیار بین المللی، مقایسه عملکرد در اهداف و فرایندهای خواندن و مقایسه جنسیتی ارائه شده است. از فصل دوم تا ششم به متغیرهای پیشینهای و بافتی تاثیرگذار بر آموزش پرداخته شده است.
انتخاب چشمانداز، انتخاب مسیر، انتخاب رشته
در این کتاب سعی شده ابتدا مفاهیم تفکر هدفمند و استراتژیک در زندگی شغلی و تحصیلی و همچنین نقشی که این نوع تفکر، در موفقیت افراد، میتواند داشته باشد، تشریح شود. سپس بعد از آماده شدن ذهن فرد برای داشتن یک تفکر راهبردی در مورد آینده، بحث به انتخاب رشته و چشمانداز آینده و انتخاب مسیر رسیدن به آن میرسد. در واقع در این کتاب به مخاطب آموزش داده میشود تا به جای تصمیمگیری بر مبنای تخیلات و در زمان حال، ابتدا چشم انداز و وضعیت فعلی خود جاده ای ترسیم نماید و در آن حرکت کند.
سنجش تفکر سطح بالا در کلاس
کتاب «سنجش تفکر سطح بالا در کلاس»، نحوهی نوشتن سوالهای آزمون و سنجشهای عملکرد را برای تحریک تفکر سطح بالا نشان میدهد.این کتاب برای معلمان دوره آموزش عمومی و برای همه موضوعات درسی تألیف شده است. همچنین این کتاب خوانندگان را ترغیب میکند تا به تفکر درباره این نکته بپردازند که «این سنجش، نمونه خوبی برای چه نوع تفکر است»، نه این موضوع که « این سنجش، سنجش خوبی است یا خیر».
نوآوری آموزشی در مدارس ایران و جهان (با رویکرد مطالعات تطبیقی)
این کتاب با هدف بررسی و معرفی نوآوریهای آموزشی در مدارس ایران و چند کشور جهان تألیف شده است. محتوای اثر حاضر، ناظر بر یک پژوهش تطبیقی و بررسی تجارب جهانی در زمینه تولید، پذیرش و اجرای نوآوریهای آموزشی در مدارس میباشد. شما میتوانید با مطالعه این کتاب با زوایای مختلف نوآوری آموزشی با تأکید بر مدرسه و معلم در حوزههای یاد شده آشنا شوید.
شوق یادگیری – آموزش و پرورش پیش از دبستان
هدف این کتاب، تشریح ابعاد گوناگون آموزش و پرورش پیش از دبستان و تبیین دلایل ضرورت حضور کودکان در این دوره تحصیلی و ترغیب خانوادهها و مسئولان نظام آموزشی بر توجه به مساله پیش دبستانی است. در کتاب «شوق یادگیری » علاوه بر تاریخچهای از آموزش و پرورش پیش از دبستان در دنیا و ایران، اشارهای نیز بر برنامه درسی و آموزشی ده کشور دنیا و جمهوری اسلامی ایران در این دوره شده است.
همچنین بر روی مولفههایی همچون نقش دوره پیش از دبستان در آینده تحصیلی کودکان، نقش بازی و محیط در یادگیری، مشارکت خانوادهها در اجرای این دوره و غیره تاکید خاصی شده است.